-
-
学校紹介
-
-
-
-
教育内容
-
-
-
-
学校生活
-
-
-
-
進学について
-
-
-
-
入学について
-
-
-
-
よくある質問
-
-
聖隷クリストファー小学校の〈探究型学習〉
inquiry-based learning at Seirei Christopher elementary school
-
First伝統的な学びから、主体的な学びへ
From traditional teaching, to individeal learning
-
Secondクリティカルシンキング
Critical Thinking
-
Third己を知り、他者への理解へ
First, know yourself, then understand others
探究型学習とは？
-
伝統的な学びから
本質的学び、主体的な学びへFrom traditional teaching to
individual learning知識の量やテストの点数を高める営みは教育の一部かもしれませんが、それが目的ではないはずです。「何のために学ぶのか」「どのように調べ解決していくのか」という本質的な学びを求める姿勢が、教育には欠かせません。
The traditional approach to education focuses on the mastery of content and performance on tests. In truth, education is not just focused on how well we prepare for and execute on tests.
Understanding through education is about understanding our world in a broader context. 
-
-
自ら触れるHands on learning
子ども達の遊び心に火をつけます。子どもにとって、遊びから学ぶことは自然な営みです。教科書や先生の話から受け身的に学ぶのではありません。本来、学びは体験から始まるものです。直接の体験活動を学習の中心にすえ、子ども達の興味や関心を課題に結びつけ、それを総合的に解決するために柔軟な学習活動を展開します。
Fundamentally, learning comes from experience: the student’s activities in the real world. Student learn when they touch the real world. This makes what they learn not just materials to write into a blank space on a test, but the student’s own real-world learning that they will never forget.実際の事象とつながっていることを実感できる学び。だからこそ学ぶことの意味を感じ、学ぶことの楽しさを満喫できるのです。そして成就感や満足感は、やがて学びのおもしろさにつながっていきます。
We intend to develop flexible learning activities to make it possible to learn deeply and to realize how what we learn is connected to the real world. We will nurture students who “feel the meaning of learning and enjoy the pleasure of education.”
-
探究型の学びとクリティカル・シンキングInquiry-based learning and Critical Thinking
聖隷クリストファー小学校は、国際的にも評価され認められている「国際バカロレア（IB）」教育も探究型学習の一つとして考え、PYP方式（Primary Year Program）の教育を目指します。PYPは、3つの概念から構成されています。
Our school intends to implement the IB PYP program, which is build around the three concepts of global understanding (understanding your subject in the broadest possible context), critical thinking (the development of each student’s ability to think independently, deeply, and critically), and cross-disciplinarily studies (understanding the subject in an academically integrated manner).〇国際理解 global understanding〇クリティカル・シンキングcritical thinking〇教科横断型の学びcross-disciplinarily learning 
-
己を知り、他者への理解へKnow yourself. Understand others自分自身から始まり、他の人達への理解に至ることこそが、真のグローバリゼーションです。
It is true globalization that starts from within ourselves and leads to understanding other people topic or issue. -
カリキュラムは、1年間を通して5～6つのテーマを設定し、それぞれのテーマを5～６週間かけて取り組むように編成されます。授業は、教科領域（算数・社会・国語など）と教科を超えた領域（学際的な学び）の両方を統合した内容を取り扱います。
Our curriculum will incorporate 5 to 6 learning themes (Lines of Inquiry) taught in 6-week modules. In studying any academic topic (math, literature, history, etc.), the students will follow a learning strategy, guided by our highly qualified instructors to:
1 トピック（課題）を設定する。Set up the topic or issue to be studied2 トピックに沿って文献を探したり、資料を読んだりしてリサーチする。Pursue literature, reading materials, research on the topic3 情報を集める。Gather information across disciplines (transdisciplinary)4 観察や実験をもとに情報・データを整理したり、分析したりする。Organize and analyze the materials based on observation and experiment5 わかったことをまとめる。Summarize the finding6 結果（成果）をみんなにプレゼンする。Present the outcomes to others (exhibition)
