聖隷クリストファー小学校 SEIREI Christopher Elementary School

聖隷クリストファー小学校の〈探究型学習〉

Inquiry-based Learning at Seirei Christopher Elementary School

First

伝統的な学びから、主体的な学びへ

From traditional teaching to independent learning
Second

クリティカルシンキング

Critical Thinking
Third

己を知り、他者への理解へ

Know yourself. Respect others.

探究型学習とは？

伝統的な学びから
本質的学び、主体的な学びへ

From traditional teaching to
independent learning

知識の量やテストの点数を高める営みは教育の一部かもしれませんが、それが目的ではないはずです。「何のために学ぶのか」「どのように調べ解決していくのか」という本質的な学びを求める姿勢が、教育には欠かせません。

The traditional approach to education focuses on the memorization of facts and improving test scores. While not unimportant, improving test scores should not be the objective of education. In truth, our attitudes toward learning such as understanding why we learn what we learn, and how to conduct research for the purpose of solving problems deserve more focus in education.

自ら触れる

Hands on learning

子ども達の遊び心に火をつけます。子どもにとって、遊びから学ぶことは自然な営みです。教科書や先生の話から受け身的に学ぶのではありません。本来、学びは体験から始まるものです。直接の体験活動を学習の中心にすえ、子ども達の興味や関心を課題に結びつけ、それを総合的に解決するために柔軟な学習活動を展開します。

Fundamentally, learning comes from experience: the students’ activities in the real world. Students learn when they touch the real world. This makes what they learn not just materials to write into a blank space on a test, but the students’ own real-world learning that they will never forget.

実際の事象とつながっていることを実感できる学び。だからこそ学ぶことの意味を感じ、学ぶことの楽しさを満喫できるのです。そして成就感や満足感は、やがて学びのおもしろさにつながっていきます。

We intend to develop flexible learning activities that make it possible for our students to learn deeply and to realize how what they learn is connected to the real world. We will nurture students who recognize the joy and importance of learning.

探究型の学びとクリティカル・シンキング

Inquiry-based Learning and Critical Thinking

聖隷クリストファー小学校は、国際的にも評価され認められている「国際バカロレア（IB）」教育も探究型学習の一つとして考え、PYP方式（Primary Years Programme）の教育を目指します。PYPは、3つの概念から構成されています。

Our school intends to implement the IB PYP in the future, which is built around the three concepts of global understanding (understanding your subject in the broadest possible context), critical thinking (the development of each student’s ability to think independently, deeply, and critically), and cross-disciplinarily studies (understanding the subject in an academically integrated manner).

〇国際理解 Global Understanding
〇クリティカル・シンキング　Critical Thinking
〇教科横断型の学び　Cross-disciplinarily Learning.

己を知り、他者への理解へ

Know yourself. Respect others.

自分自身から始まり、他の人達への理解に至ることこそが、真のグローバリゼーションです。

True globalization starts from within ourselves and leads to understanding of others.
カリキュラムは、1年間を通して5～6つのテーマを設定し、それぞれのテーマを5～６週間かけて取り組むように編成されます。授業は、教科領域（算数・社会・国語など）と教科を超えた領域（学際的な学び）の両方を統合した内容を取り扱います。
Our future curriculum will incorporate 5 to 6 learning themes taught in 6-week modules. In studying any academic topic (math, literature, history, etc.), the students will follow a learning strategy, guided by our highly qualified instructors to:

1　トピック（課題）を設定する。

Set up the topic or issue to be studied.

2　トピックに沿って文献を探したり、資料を読んだりしてリサーチする。

Pursue literature, reading materials, and research on the topic.

3　情報を集める。

Gather information across disciplines.

4　観察や実験をもとに情報・データを整理したり、分析したりする。

Organize and analyze information and data based on observations and experiments.

5　わかったことをまとめる。

Summarize the findings.

6　結果（成果）をみんなにプレゼンする。

Present the outcomes to others (in the form of Exhibitions).

さらに探究型学習について学びを深めたい方はこちら